Doelstellingen

1.De leraar handelt vanuit een professionele houding 

OLR 1.2 De MOVE-leraar neemt als professional verantwoordelijkheid op voor de relevante beroepsgerelateerde taken. (DLR 4) 

• Gaat correct om met relevante administratieve taken (DLR 4) 
• Leeft afspraken en regels correct na 
• Plant en organiseert efficiënt en effectief de beroepsgerelateerde taken 

OLR I.3 DE MOVE-leraar reflecteert systematisch, kritisch en met een open blik over het eigen functioneren en de klas- en schoolpraktijk en stuurt zijn handelen bij op basis van deze reflecties. (DLR 5) 

• Staat open voor feedback en past het eigen handelen daarop aan 
• Kijkt kritisch naar het eigen handelen en stuurt bij op basis van observatie, analyse en reflectie 

OLR I.4 De MOVE-leraar blijft de kwaliteit van zijn onderwijs ontwikkelen vanuit een onderzoekende houding. (DLR 5) 

• Durft te experimenteren 

OLR 1.5 De MOVE-leraar neemt zowel autonoom als teamgericht engagement op in de school. (DLR 7) 

• Staat open voor samenwerking  

OLR 1.7 De MOVE-leraar is zich als wereldburger bewust van wat er beweegt en denkt kritisch na over wat dit betekent voor het onderwijs.  Met een open geest neemt de MOVE-leraar engagement op om mee te zorgen voor een duurzame en rechtvaardige samenleving. (DLR 10)

• Neemt kritische houding aan t.o.v. actualiteit en media
• Gaat actief aan de slag met de actualiteit en met maatschappelijk relevante thema’s
• Draagt actief bij tot een rechtvaardige en duurzame samenleving

2. De leraar heeft inhoudelijke en vakdidactische expertise 

OLR 2.2 De MOVE-leraar bezit een brede basiskennis waarin domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische elementen elkaar ontmoeten.   Hij beheerst, verbreedt, verdiept en actualiseert zijn expertise.  (DLR 3) 

• Heeft een brede kennisbasis;  kent diepgaand begrippen, concepten en principes (ivm geometrische optica)
• Plaatst het eigen vak in een ruimere onderwijscontext  
• Actualiseert de eigen expertise 

OLR 2.3 De MOVE-leraar stuurt -vanuit de wetenschap dat kennis steeds in ontwikkeling is- inzichten bij op basis van (eigen) praktijkonderzoek. (DLR 5)  

• Raadpleegt relevante bronnen om nieuwe (wetenschappelijke) inzichten te integreren in het eigen onderwijs

Begintermen

Dit OPO is het meest zinvol als alle OPO's OF 1 en OF 2 gevolgd  zijn en als stage OF3 kan opgenomen worden.

Plaats in het onderwijsaanbod

• EBA Secundair onderwijs, extra lesbevoegdheid (Leuven) (Fysica) 180 sp.
• EBA Secundair onderwijs (Leuven) (Fysica) 180 sp.